国家级实验教学示范中心年度报告（2021年）（电工电子实验中心）

第一部分：东南大学电工电子实验中心2021年度工作报告

1. 人才培养工作和成效

东南大学电工电子实验中心为全校电类课程提供实验教学服务，并为学生课外研学提供实践条件。实验中心的核心工作是在课内外相结合的教学实践活动中，培养学生自主学习、知识运用、科学研究、工程实践、团队合作、探索创新的基本能力与素养。让学生在实践中学会自主学习、学会做中学习、学会研究探索、学会设计创新。

1. 人才培养基本情况。

在疫情严重的2021年，电工电子实验中心采用线上线下混合实践模式，为东南大学信息科学与工程、电子科学与工程、自动化、电气工程、仪器科学与工程、生物电子工程、计算机科学与工程、物理、机械工程、能源与环境工程等专业及吴健雄学院的1-3年级共162个班级、约6370人次开设了19门电类专业基础实验课程、6门专业课程实验、2门专业基础课、4门专业课程设计、7门电子系统设计系列研讨课；为学生提供开放实验、课外研学、竞赛培训等服务；累计完成实验教学38万多人时数。

为东南大学1-3年级本科生提供课外研学服务，2021年有近900多名本科生在实验中心完成国、省、校、院SRTP项目；实验中心开设7门电子系统设计系列研讨课，为参加全国大学生电子设计竞赛等学科竞赛的250多名学生提供赛前培训，累计培训学时8万人时数。

实验中心支持计算机科学与工程学院、机械工程学院2个专业通过工程教育专业认证。

实验中心召集所服务专业学生代表40余人，召开教学座谈会，向学生介绍所开设实验课程及实验项目的目的与教学意义，实验中心为学生提供的软件设计仿真、发放到大部分学生的“个人实验室”、线上实物实验、线下实物实验、实验室开放运行等情况。会上部分学生提出了实验资源不均、部分“个人实验室”故障率高等问题，实验中心在自身能力所及范围，协调设备供应商尽力解决部分问题；实验中心能力不及之处向实验室与设备管理处及分管校领导提出反馈，申请特别资助

2. 人才培养成效

1. 组织了2021年全国大学生电子设计竞赛江苏赛区的组织与评审工作，江苏省共有78所高校1107个参赛队参赛。江苏省在全国29个赛区中全国一等奖数量、全国奖获奖总数均排名第一。

2. 组织校电子设计竞赛，经过校内初赛、暑期培训，组织了37个参赛队111人参加全国大学生电子设计竞赛，共获3个全国一等奖和4个全国二等奖。

3. 组织第四届全国大学生嵌入式芯片与系统设计竞赛，全国373所大学2781个队参赛，比2020年增加51%。东南大学获得竞赛优秀组织奖。赛事列入中国高等教育学会学生学科竞赛排行榜。

4. 组织第五届全国大学生FPGA创新设计竞赛，全国184所大学1341个队参赛，参赛队数比2020年增加81%。东南大学获得竞赛优秀组织奖。

5. 组织第八届全国高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛。赛事列入中国高等教育学会教师教学能力数据采集源。全国253所高校633个项目参赛。

二、人才队伍建设

1. 实验中心师资队伍基本情况。

东南大学电工电子实验中心2022年度共有在职员工27人，其中教学人员3人，实验技术岗位20人，工勤岗位3人，行政管理岗位1人。

实验中心以理论与实践相结合、教学与科研相结合，知识互补、学科交融的需求出发组建教学团队。以分工合作、优势互补、相互衔接、有机联系的教学任务把团队成员联系在一起，建成一支由学术带头人和高水平教授负责、核心骨干稳定、教学思想先进、热心人才培养、甘于合作奉献、实践经验丰富、敢为人先、勇于创新的新型教学团队。团队目前拥有教授2人、副教授/高级工程师8人、讲师/工程师7人、助理工程师6人、其他4人。团队中有1人入选中组部“万人计划”教学名师，1人获得过江苏省教学名师奖，1人获得过宝钢优秀教师特等奖、2人获得宝钢优秀教师奖，1人获得国务院政府特殊津贴。

2. 实验中心教学改革与建设成效

实验中心注重教学团队理念教育和文化建设，制定进修、培训、晋升和业绩考核的支持政策与激励措施，营造和谐工作环境；关心扶持青年教师成长，培养年轻教师敬业做人、严谨做事。团队2022年取得成绩如下：

1. 在线课程《电工电子实验基础》开课2轮，累计开课9轮；

2. 在线课程《模拟电子电路实验》开课1轮，累计开课5轮；

3. 在线课程《电路实验》上线开课2轮，累计开课2轮；

4. 在线课程《数字逻辑电路实验》上线开课1轮，累计开课1轮。

三、教学改革与科学研究

1. 在“电路实验”、“模拟电子电路实验”、“数字逻辑电路实验”、“电子系统设计”等课程中进行课程思政改革建设，通过优化课程体系、设计实验项目、拓展实验模式、改革实践进程、创新考核评价，将“家国情怀”、“科学精神”、“创新思维”、“批判思维”、“工程伦理”、“工匠精神”等课程思政核心元素落实到课程的教学进程中去。

2. 校教改项目“模拟电子电路实验线上线下相融合的教学模式改革与实践”及“项目管理、课赛融通的《电子电路综合设计》课程改革与实践”完成建设，顺利结题；

3. 江苏省高等教育教学改革研究课题“学科竞赛与创新创业教育融合贯通的研究与实践”完成建设，顺利结题；

4. 江苏省高等教育教学改革研究课题重点项目“人工智能技术在电子信息实验中实时引导与考核评价的应用研究”完成建设，12月底前将结题；

5. 2020年度立项的电子信息类专业教指委教学改革研究项目“电工电子实践课程思政要素建设的研究、设计与实践”完成建设，顺利结题。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况。

逐步建成了能够向国内高校提供实验推荐项目、定制教学计划、实验教学组班、预约派位管理、自主实物实验、实验报告提交审批、课程成绩管理、实验课程教学视频、实验操作示例等实验教学资源及服务的“东南在线实验”平台。可24小时全天候开放运行，学生可在家庭、宿舍、教室、图书馆等任何有网络的场地进行实验，为学生提供了自主设计、自我管理实践渠道。在线实验开创了多人远程合作实验、开放式在线观摩、实验过程记录保存、实验现场快速恢复再现、实验时间可碎片化、任意场合调用实验资源等前所未有的学习模式；有利于激发学习者自主研学兴趣与积极性，拓展了学生自主探索、研究性的时空。

（二）开放运行、安全运行等情况。

2021年全年，实验中心8个电子技术实验室（272个实验位）、2个电子工艺实验室（120个实验位）每周一至周六6天，每天从9:00—21:00向学生开放。另有580平方米的创新实验室全天候向学生开放。

开放实验室安排教师值班，创新实验室建立学生自主管理、实验中心监管的制度，2021年度无任何安全事故发生。

（三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革等情况。

1. 创建实验教学“1+3”模式，向国内高校推广，其中“1”为软件设计仿真优化，“3”为三种实物实验渠道：传统的线下综合性实验室、发放给学生的个人实验室、在线实境实验。其中在线实境实验即线上实物实验，学生经过配置电子元器件、电路连接、接入实验仪器、参数测试等环节完成实验。

2. 在国内高校推广“电工电子基础课程实验教学规范”，推进研究探索性、综合设计性实验，推进基于复杂工程问题的创新教学，推进教学设计理念及措施。

3. 组织召开国家级实验教学示范中心电子学科组2021年年会，有来300多名教师代表参加会议。

4. 组织召开中国电工技术学会电气工程教育专委会2021年年会，有来自100多所高校的150名教师代表参加会议。

5. 组织召开江苏省实验教学示范中心联席会电子/电气/自动化/计算机学科组年会，有来自省内60多所高校的150名教师代表参加会议。

6. 组织召开了国家级实验教学示范中心联席会电子学科组创新实验教学研讨会，有32名电子学科组骨干参会。

7. 组织了第八届全国电工电子实验教学案例设计竞赛，该项竞赛已经列入中国高等教育学会高校教师教学能力数据采集源。有来自全国25多个省区253所高校的581个项目参赛。

8. 在“国家级实验教学示范中心联席会”、“电气名师大讲堂”、“全国大学生电子设计竞赛赛题分析总结大会”、“中国电工技术学会电气工程教育专委会年会”等学术组织的全国会议上作报告，在“江苏省电子设计竞赛研讨会”等区域性教学学术会议上作报告。

5. 应对新冠疫情向校内外师生提供免费在线实验服务

2021新冠肺炎疫情期间，为保障疫情期间高校实验教学“停课不停教、停课不停学”，电工电子实验教学示范中心联合南京润众科技有限公司、南京凌速科技有限公司建设“东南在线实验”。平台提供的实验项目都有对应的硬件资源实现，而非软件仿真。实验系统配置与线下综合性实验室相同。用户的所有操作均映射到可远程控制的实验对象和测量仪器。

“东南在线实验”免费开放《电路实验》、《模拟电子电路实验》、《数字逻辑电路实验》三门实验课程设计30多个推荐实验项目；建立了专用的免费网站（域名：http://remotelab.top），接受高校的实验教学委托；网站以文档、视频、教案等方式提供实验平台的使用指南。学生可以在线编写实验报告，将实验电路、实验数据、信号波形植入实验报告，形成的实验报告可在线提交，由责任教师在线批改、评价。实验平台无人值守，24小时全天候开放运行，学生可在家庭、宿舍、教室、图书馆等任何有网络的场地进行实验。

5. 示范中心大事记

1. 实验中心组织的江苏赛区在2021年全国大学生电子设计竞赛中获得全国一等奖数量、全国奖获奖总数均排名第一的好成绩。

2. 实验中心组织东南大学学生在2021年全国大学生电子设计竞赛中获得3个全国一等奖，4个全国二等奖。

3. 实验中心教师在全国电工电子实验教学案例设计竞赛中获得一项华东赛区二等奖。

4. 实验中心组织了3项全国性、省级学生学科竞赛，一项全国性教师教学能力竞赛。

5. 实验中心组织了3个全国性学术会议，一个区域性学术会议。

5. 示范中心存在的主要问题

1. 实验中心人员明后两年是退休高峰，有5人将退休。而实验教学任务呈增长趋势，每年教学工作量约递增近2万人时数。而即使满额招聘，新入职人员需要2年以上的培养期才能承担正常工作量的教学任务。

2. 对实验示范中心而言，教学改革与建设是常态化工作，需要有能力的教学骨干花费客观的时间与精力，而教学改革与建设又很难列入工作业绩。这样就存在能否有时间精力及投入产出比两个方面的矛盾。矛盾的解决必须依赖学校层面政策的激励。

3. “实践育人”理念、实验教学改革受到传统课程体系的制约，课程间的藩篱、课程教学的时间阶段都是开展“解决复杂工程问题”实践活动的拦路虎，对当前课程体系进行结构性改革是唯一出路。

5. 所在学校与学校上级主管部门的支持

获得学校各行政部门50万元运行经费及教改建设经费支持。

电工电子实验中心

2021年12月31日

第二部分示范中心数据

（数据采集时间为2021年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

2. 人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况

注：（1）固定人员：指高等学校聘用的聘期2年以上的全职人员，包括教学、技术和管理人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其他。具有多种性质的，选填其中主要工作性质即可。（4）学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（二）本年度流动人员情况

注：（1）流动人员包括校内兼职人员、行业企业人员、海内外合作教学人员等。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。

（三）本年度教学指导委员会人员情况

注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。

三、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

（二）实验教学资源情况

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

四、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

注：此表填写省部级以上教学改革项目/课题。（1）项目/课题名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是示范中心人员（含固定人员和流动人员）。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心人员为第一负责人的课题；b类课题指本示范中心协同其他单位研究的课题。

（二）研究成果

1.专利情况

注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：必须是示范中心人员（含固定人员和流动人员），多个中心完成人只需填写靠前的一位，排名在类别中体现。（4）类型：其他等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成-第一人、合作完成-第二人、合作完成-其他。如果成果全部由示范中心人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其他单位合作完成，第一完成人是示范中心人员则为合作完成-第一人；第二完成人是示范中心人员则为合作完成-第二人，第三及以后完成人是示范中心人员则为合作完成-其他。（以下类同）。

2.发表论文、专著情况

注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术期刊论文或专著，一般文献综述、一般教材及会议论文不在此填报。请将有示范中心人员（含固定人员和流动人员）署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报。（2）类型：SCI（E）收录论文、SSCI收录论文、A&HCL收录论文、EICompendex收录论文、北京大学中文核心期刊要目收录论文、南京大学中文社会科学引文索引期刊收录论文（CSSCI）、中国科学院中国科学引文数据库期刊收录论文（CSCD）、外文专著、中文专著；国际会议论文集论文不予统计，可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（3）外文专著：正式出版的学术著作。（4）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（5）作者：多个作者只需填写中心成员靠前的一位，排名在类别中体现。

3.仪器设备的研制和改装情况

注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

注：国内一般刊物：除“（二）2”以外的其他国内刊物，只填汇总数量。

五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况

（一）信息化建设情况

（二）开放运行和示范辐射情况

1.参加示范中心联席会活动情况

2.承办大型会议情况

注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。

3.参加大型会议情况

注：大会报告：指特邀报告。

4.承办竞赛情况

注：竞赛级别按国家级、省级、校级设立排序。

5.开展科普活动情况

6.承办培训情况

注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。

（三）安全工作情况

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打钩。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。