东南大学电工电子实验中心是整合集成了全校电工电子基础课程和部分专业课程相关实验教学资源而建立的，行政上独立于各院系，向全校各院系提供连贯、综合、多样性的电类基础课、专业基础课的实践教学和学生课外科技创新实践服务。实验中心的成立，使原本分散于各院系的设备、人力等教学资源得到有机的整合，建设形成了电工电子优质实验教学资源，学校投资的效益得到充分发挥。
实验中心的核心任务是实验实践教学，教职员工的任务、地位相同，在实验中心形成了一支团结一致、同心协力、专心致志于实践教学与改革的教学团队，在国家工科电工电子基础课程教学基地建设、国家精品课程建设、国家教学成果等方面取得了显著的成果。
为了加强实验教学与理论课程教学以及学科的联系纽带，相互推动促进，实验中心建立伊始，即成立了由各电类院系教学主任和学校大电工平台课程负责人组成的学术委员会，指导实验中心的建设规划，指导教学体系、实验室和实验项目的建设。
实验中心根据各院系的教学要求，以及社会对学生工程训练和创新能力培养的要求，建设形成了多层次模块化的电工电子实验教学体系，以教授为核心力量建设了一批综合性实验室（以郑建勇教授为主规划建设电子设计实验室，以黄正瑾教授为主建设了现代数字技术实验室，以胡仁杰教授为主建设了测控技术实验室，以戴先中、马旭东教授为主建设了微机系统实验室、以朱为、堵国良教授为主建设了嵌入式系统实验室），各院系教师以申报教学改革项目、自制仪器设备等形式参与实验中心的建设，将他们的科研成果转化为实践教学资源。实验中心的教师定期旁听理论课教师授课，了解理论教学的发展动态和教学要求；部分实验中心教师也在院系承担理论课程教学，积极参与各院系的培养方案和课程建设的改革工作。
实验中心的教学形式有以下几种模式：
1）开设具有独立学分的实验课程，由中心教师承担教学和实验指导；
2）承担理论课程的实验，由理论课教师讲课，中心教师指导实验；
3）一些专业课程的实验则由院系教师指导实验，实验中心承担管理和设备维护工作；
4）开设面向全校的现代应用技术类公共选修课。
在实践教学形式上，有独立学分的实验课程，由中心教师承担教学和实验指导；有理论课程实验，由理论课教师指导实验，中心教师辅助指导实验；一些专业课程的实验则完全由院系教师指导实验，实验中心承担管理和设备维护工作；实验中心也根据自身师资情况开设面向全校的现代应用技术类公共选修课。
在教学模式上，电工电子教材课程的实验教学采取以开放式自主学习和实践为主的多元化教学模式。开放的内涵从“时间”和“空间”拓展到了“内容”、“考核”和“管理”等多方面，每年开放式实验教学涉及学生达3000多人，采取开放教学模式的教学模块有8个。学生可以在8：30至21：30的时间内自由地到实验室做相应的实验，在完成必做实验的前提下可以自由地选择实验内容。
为保障开放实验教学质量，建立一套完善的管理制度和制度执行的监督体系，制定了“开放实验教师守则”、“学生守则”、“开放实验考核办法”和“开放实验室管理制度”等教学管理制度。建立了由“入室教育”、“阶段交流”、“预习抽查”、“实验验收”、“期中检查”、“期末考试”等环节构成的一整套开放教学质量监控保证体系。在实验室建造一个严格管理和引导相结合、能够对实验过程进行管理、监控、考核的实验管理系统。为在实践教学中推行“培养创新人才、全面提高学生素质”的教学方案，提高教学实践质量和教学效率，让学生在严格管理的环境下，逐渐养成学习自觉性，再对学生进行有益的引导，分发挥学生的主观能动性和创造性。
在实验教学考核中，通过有计划的抽查，考察学生的预习和对实验的了解程度；通过实验值班巡视和实验结果验收，考察学生的实验能力，分析和解决实验过程中所遇到问题的能力；通过批改实验报告，考察学生对实验过程、实验方法、实验分析的掌握程度；在期末实验现场考试中，通过考察学生在实验要求理解、实验方案设计、电路搭试、仪器使用、参数测量、实验分析等多方面的表现，评判学生的综合实验能力。
实验中心的运行经费随着实验中心规模的扩大和服务内容的扩展在逐年增加，每年运行费在18万左右，另外教学教改项目经费12万左右，学生SRTP经费10万左右，专项维护、建设经费在20～35之间。